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        <titulo>Números Inteiros</titulo>
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              <texto posx="80" posy="1" ancho="554" largo="256"><![CDATA[
<p align="left">
<font color="#004080" face="Comic Sans MS" size="14">EBMB PROFESSOR OSCAR UNBEHAUN<br>
Currículo: Matemática<br>
Professor Matemática Samuel Pereira<br>
Professora Informática Pedagógica Leiliane Vavassori Estevam<br>
Turma: 7º ano<br>
<br>
</font></p>
<p align="center">
<font color="#FF8000" face="Comic Sans MS" size="18"><b>Números Inteiros</b><br>
<br>
</font></p>
]]></texto>
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        <paxina id="2" >
              <tipo>8</tipo>
              <cabeceira>Augusto escreveu os seguintes números: -21, 42, -155, -63, -85, 17, 98</cabeceira>
              <frase texto="O maior número que Augusto escreveu foi:" son="">98</frase>
              <frase texto="O menor número que Augusto escreveu foi:" son="">-155</frase>
              <frase texto="Escreva esses números em ordem crescente: (usar &quot;,&quot; entre os números)" son="">-155, -85, -63, -21, 17, 42, 98</frase>
        </paxina>
        <paxina id="3" >
              <tipo>8</tipo>
              <cabeceira>Augusto escreveu os seguintes números: -21, 42, -155, -63, -85, 17, 98</cabeceira>
              <frase texto="Escreva um número maior do que escrito por Augusto:" son="">99</frase>
              <frase texto="Escreva um número menor do que escrito por Augusto:" son="">-156</frase>
              <frase texto="Escreva o número que mais se aproxima do ponto 0:" son="">17</frase>
        </paxina>
        <paxina id="4" >
              <tipo>29</tipo>
              <cabeceira>Escreva o antecessor e o sucessor dos números:</cabeceira>
              <texto><![CDATA[#18# 19 #20#
#-1001# -1000 #-999#
#-601# -600 #-599#
#-2# -1 #0#
#22# 23 #24#
#-18# -17 #-16#]]></texto>
              <ctexto>004080</ctexto>
              <modo>1</modo>
              <forma>14</forma>
        </paxina>
        <paxina id="5" >
              <tipo>8</tipo>
              <cabeceira>Escreva usando números inteiros positivos ou negativos:</cabeceira>
              <frase texto="18 a menos que zero:" son="">-18</frase>
              <frase texto="12 a mais que zero:" son="">+12</frase>
              <frase texto="32 a menos que zero:" son="">-32</frase>
        </paxina>
        <paxina id="6" >
              <tipo>8</tipo>
              <cabeceira>Escreva usando números inteiros positivos ou negativos:</cabeceira>
              <frase texto="100 a mais que zero:" son="">+100</frase>
              <frase texto="1 a mais que zero:" son="">+1</frase>
              <frase texto="70 a menos que zero:" son="">-70</frase>
        </paxina>
        <paxina id="7" >
              <tipo>29</tipo>
              <cabeceira>Compare os números com &lt; ou &gt;:</cabeceira>
              <texto><![CDATA[– 6 #<# – 4
– 8 #<# 8
-1 #># – 10
12 #<# 21
– 4 #<#0
0 #># – 1

]]></texto>
              <ctexto>004080</ctexto>
              <modo>1</modo>
              <forma>14</forma>
        </paxina>
        <paxina id="8" >
              <tipo>10</tipo>
              <cabeceira>Fernando brinca com um termômetro, colocando-o no congelador ou em água quente. No início da brincadeira, o termômetro marcava +15°C. Qual será a temperatura desse termômetro ao final de cada situação seguinte:</cabeceira>
              <pregunta res="+27°C">subiu 4°C depois subiu 8°C:</pregunta>
              <pregunta res="-3°C">subiu 2°C e depois caiu 20°C:</pregunta>
              <pregunta res="-5°C">caiu 10°C e depois caiu 10°C</pregunta>
              <pregunta res="-4°C">subiu 1°C, caiu 8 °C depois caiu 12°C:</pregunta>
        </paxina>
        <paxina id="9" >
              <tipo>18</tipo>
              <cabeceira>Dê significado para as seguintes expressões:</cabeceira>
              <modo>3</modo>
              <completa ant="–10m significa 10m " post="do nível do mar.">abaixo</completa>
              <completa ant="–150m significa 150m" post="do nível do mar.">abaixo</completa>
              <completa ant="+1.780m significa: 1.780m" post="do nível do mar.">acima</completa>
              <completa ant="0m significa:" post="do mar.">nível</completa>
        </paxina>
        <paxina id="10" >
              <tipo>10</tipo>
              <cabeceira>Considere o andar térreo de um edifício como ponto zero. Complete as sentenças, usando números inteiros positivos ou números inteiros negativos ou zero:</cabeceira>
              <pregunta res="+9">Um elevador partiu do andar térreo, subiu seis andares, parou e, em seguida, subiu três andares. Ele está no andar:</pregunta>
              <pregunta res="-2">Um elevador, que estava no 5° andar, desceu sete andares. Ele está no andar:</pregunta>
              <pregunta res="0">Um elevador estava no 3º andar, subiu dois andares e desceu cinco andares. Ele está no andar:</pregunta>
              <pregunta res="-3">Um elevador estava no térreo, desceu dois andares, parou e, em seguida, desceu outro andar. Ele está no andar:</pregunta>
        </paxina>
        <paxina id="11" >
              <tipo>16</tipo>
              <cabeceira>Realize as atividades do site abaixo:</cabeceira>
              <externa><![CDATA[https://wordwall.net/pt-br/community/7%C2%BA-ano/n%C3%BAmeros-inteiros]]></externa>
        </paxina>
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